Abschlussarbeiten

Sie sind an einem Thema für eine Abschlussarbeit oder Zulassungsarbeit interessiert, die im Zusammenhang mit unseren Forschungsgebieten Bildungstechnologie, E-Assessment oder Didaktik der Informatik steht?

Wir sind auch immer Ihren eigenen Vorschlägen, Ideen und Beiträgen aufgeschlossen - zögern Sie nicht, uns zu kontaktieren, wenn Sie daran interessiert sind, eine Bachelor-, Master- oder Zulassungsarbeit in einem unserer Forschungsgebiete zu schreiben.

Sie können Ihre Abschlussarbeit sowohl in deutscher als auch in englischer Sprache verfassen.

In Bearbeitung

• Bachelorarbeiten
• David Schmutz: Ein adaptives Lernunterstützungstool für die Chomsky-Normalform (Kooperation mt TCS-Lehrstuhl)
• Burhan Karababa: Digitale Unterstützung bei der Formulierung von Lernzielen zur Förderung des selbstregulierten Lernens
• Tatjana Riedmaier: KI-Feedback zur Tutorenrückmeldung: Möglichkeiten und Ansätze
• Stefan Damböck: Assisting Tutors in Giving Feedback on Programming Assignments with Adaptable Templates
• Felippo Konrad: Untersuchung der Feedbackqualität und Performance von freien State-of-the-Art LLMs für Programmieraufgaben
• eine in Vorbereitung
• Masterarbeiten
• Martina Georgieva: The Effects of Comments and Indentation on Code Quality Perception: An Eye-Tracking Study of CS1 Students
• eine in Vorbereitung
• Zulassungsarbeiten
• Luca Weyhofen: Entwicklung und Evaluation einer interaktiven Lernumgebung zur Förderung der Fehlerbehebungskompetenz von Programmieranfängern in Java
• Bastian Göhler: Lernpfad zur Wiederholung der Programmierinhalte der 9. Klasse (mit automatisch generierten Aufgaben)

Abgeschlossen

• Bachelorarbeiten
• Anni Zhang (2025): Untersuchung von Open Source LLMs zur Generierung von Feedback für Programmieraufgaben
• Simeon Weigel (2025): Ansätze zur einfachen Datenerhebung im traditionellen Übungsbetrieb
• Maxim Smirnov (2025): On the Influence of HATC Parameters on Collusion Detection in Online Exams (Kooperation mit DBS-Lehrstuhl)
• Zoe Jebing (2024): Unterstützungstool für die Erstellung von Protokollen mündlicher Prüfungen und Nutzung von Assessment Analytics
• Elisabeth Simbürger (2024): Qualitative Trendanalyse von Haskell-Peer-Code-Reviews
• Marvin Hager (2024): Student-centered Live-Feedback using Error-Clustering in an Introductory Programming Course
• Victoria Possart (2024): Analyse und Entwicklung eines Workflows und Austauschformats für Forschungsdaten über E-Assessment Systeme
• Lea Patricia Sigethy (2024): Evaluation einer mobilen Anwendung zur Studienorientierung im Fach Informatik
• Andreas Götzfried (2024): Supporting Classroom Orchestration Using a Live Teacher Dashboard
• Isabel Klug (2023): Investigating Motivational Designing Features For Improving E-Learning User Interfaces
• Leo Egorov (2023): Automatic Generation of Feedback for Multiple Choice Questions to Support Teaching Assistants
• Vasco Mano (2023): Quantitative and Qualitative Analysis of Peer Reviews from an Introductory Programming Course
• Markus Manlik (2023): A Didactic, Web-based Tool for the Powerset Construction of Finite Automata
• Zoë Schreiner (2023): A Prototype for Efficiently Marking Large Amounts of (Short) Open-Ended Questions
• Isabell Wanderwitz (2023): Using Peer Review to Learn Programming – A Literature Review
• Halim Lawal (2022): Secure Integration of External Services into the E-Assessment Environment GATE
• Cosima Schenk (2022): Anforderungsanalyse und Design eines Tools zur Bildung von Lerngruppen
• Julia Lapin (2022): Gamification & selbstreguliertes Lernen: Ein erweiterter Ansatz der Gamification zur Förderung von ökologischem und nachhaltigem Handeln
• Zora Wurm (2021): Design und Evaluation einer Plattform zur Unterstutzung des agilen Unterrichtens
• Jana Klinitska (2021): Vergleich von Plagiatserkennungsmethoden für Programmieraufgaben
• Moritz Böhm (2021): Unterstützung von Lehrenden und Lernenden durch Learning Analytics Visualisierungen
• Masterarbeiten
• Sigrid Klinger (2024): Untersuchung eines adaptiven, auf der Etymologie basierenden Referenzwerks zum Kanji-Studium
• Maximilian Kristen (2024): Crowdsourcing Dialectal and Situational Utterances for Training Cochlear Implant Wearers
• Felix Gutjahr (2023): Erkennung von Plagiaten bei Programmier-Lückentext-Aufgaben in Online-Prüfungen
• Viola Weickenmeier (2023): Identifying hidden structures among Research Papes for E-Assessment Systems
• Tamia Bosch (2022): Self-reflection and Peer-Feedback as Tools to support long-term sustainable shopping behavior
• Jennifer Herner (2022): Scaffolding and Orientation Support in Video Learning Using a Hierarchical Knowledge Mapping System
• Florian Holzinger (2021): Kollaborative Unterstützung bei der semi-automatisierten Bewertung von
  Programmieraufgaben
• Michael Käsdorf (2021): Designing Memory Palaces for Virtual Reality Environments
• Herrmann Elfreich (2020): Konzeption und Evaluation eines mobilen unterrichtsbegleitenden Unterstützungssystems
• Zulassungsarbeiten
• Josef Guggenberger (2024): IT-Sicherheit Lehren und Lernen – Didaktische Ansätze zur Vermittlung von Websicherheitskonzepten im Informatikunterricht
• Dennis Stanglmair (2022): Entwicklung und Evaluation eines webbasierten Lernpfads für Binärbäume
• Patrick Kaufmann (2021): Unterrichtsequenz zum Thema Blockchain im Informatikunterricht